嫣然一笑的博客

刚读完一篇教育案例，说一位优秀班主任，无论多么难弄的班级交给她都会被带得井井有条，学生们都亲热地称呼她“妈妈”，老师们纷纷让她介绍她的经验，她总结的一条经验让我回味了很久：“像欣赏自己的孩子那样欣赏每个学生。”她说：“我自己的孩子因为难产造成智力障碍，做母亲的我从来没有嫌弃过他，还是能够从他成长的过程中看到很多值得我欣慰的闪光点，我的任何一个学生的智力都比我的孩子要好，所以我能以一颗母亲的平和之心去欣赏每个孩子，给他们以鼓励。”

其实老师张口表扬一个孩子并不是件难事，可我们为什么会如此吝啬呢，曾经有这样一句话：“好孩子是夸出来的”。既然能使孩子们变好，又不麻烦，我们为什么不多试试呢？

教育要让受教育者感到成功——不仅在学业上，而且在个性的发展上，在生命意义的发现上，在人生价值的实现上！

上午，背诵优美段落比赛时，纪宇竟然背诵的和马君秀、陈佳乐一样快，一样好，这使我大为震惊同时又有欣喜若狂的感觉，一激动，由原本打算奖励5个“小苹果”一下子增加到奖励一张奖状。 她拿着奖状兴高采烈的回到了座位上，但我很快发现：拿到奖状以后，大家的注意力不那么集中了，有的同学眼睛老是盯着她的奖状。她也大有炫耀的趋势，忘了自己在课堂上应该做什么了，本来是为了调动学生课堂学习的积极性的，可现在却分散了孩子的注意力，孩子们半天静不下来。看到这一情景，我马上把奖状收了回来，并跟同学们说，下课前两分钟再发，要发给那些整堂课都认真背诵的同学，原先的该奖的，如果不认真就取消对你的奖励。这一招果然奏效了，整堂课下来，孩子们的积极性都很高涨，并且课堂常规也格外好。我想即使是奖励也应得当得法。

上午，背诵优美段落比赛时，纪宇竟然背诵的和马君秀、陈佳乐一样快，一样好，这使我大为震惊同时又有欣喜若狂的感觉，一激动，由原本打算奖励5个“小苹果”一下子增加到奖励一张奖状。 她拿着奖状兴高采烈的回到了座位上，但我很快发现：拿到奖状以后，大家的注意力不那么集中了，有的同学眼睛老是盯着她的奖状。她也大有炫耀的趋势，忘了自己在课堂上应该做什么了，本来是为了调动学生课堂学习的积极性的，可现在却分散了孩子的注意力，孩子们半天静不下来。看到这一情景，我马上把奖状收了回来，并跟同学们说，下课前两分钟再发，要发给那些整堂课都认真背诵的同学，原先的该奖的，如果不认真就取消对你的奖励。这一招果然奏效了，整堂课下来，孩子们的积极性都很高涨，并且课堂常规也格外好。我想即使是奖励也应得当得法。

    一、培养学生主动识字的愿望

新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此，在教学中教师必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。